| |
Залежно від характеру роботи випускника освітньо-кваліфікаційного рівня “Спеціаліст” виконуються такі провідні види діяльності:
- викладацька (викладання української мови і літератури в дошкільних закладах та закладах середньої освіти);
- перекладацька (перекладач-референт, секретар-перекладач, консультант, ділер в виробничих державних, комерційних підприємствах та фірмах, у туристичних бюро, перекладач художньої та спеціальної літератури;
- адміністративна (адмiнiстративнi посади у середнiх спецiальних навчальних закладах, включаючи спецiалiзованi школи (лiцеї, гiмназiї тощо) гуманiтарного типу).
Після закінчення навчання:
Спеціаліст повинен знати:
- основи фундаментальних наук і спеціальних дисциплін, які розкривають принципи вивчення мови та літератури;
- основи загальнотеоретичних дисциплін;
- дисципліни психолого-педагогічного циклу: педагогіку, методику викладання української мови і літератури, психологію, вікову фізіологію;
- методику виховної роботи (в тому числі методику роботи класного керівника, виховної роботи в позашкільних закладах, профорієнтаційної роботи);
- фонетичну, лексико-фразеологічну систему, граматичну будову і словниковий склад української мови, тенденції її розвитку, які прийняті в літературній мові, зміст понять і принципи вивчення літературних методів, напрямів і течій, системи художніх образів, жанрів літератури, сюжетно-композиційні особливості творів і засоби художньої виразності, основні етапи історії української і світової літератур;
- теорію і методику літературно-естетичних концепцій літературознавчої науки; стилі та індивідуальні творчі манери письменників; текстології і методи проведення текстологічних досліджень;
- історичне і сучасне мовознавство, порівняльну граматику української мови; методи наукового аналізу мовних явищ і теоретичні основи лінгвістичних досліджень; історико-лінгвістичні учення; принципи структурної і прикладної лінгвістики;
- основи бібліографічної роботи; правила оформлення статей, монографій тощо;
- основні тенденції і напрями перспективного розвитку та становлення національної школи України;
- механізми, що лежать в основі сучасної системи навчання, знання закономірностей, принципів, форм, методів та засобів організації навчальної діяльності учнів;
- можливості сучасних технологій і засобів навчання;
- джерела народної педагогіки, розуміти їх можливості у формуванні загальнолюдських морально-етичних цінностей;
- роль особистості вихователя-викладача в умовах національного відродження України, його особисті якості, здібності у педагогічному спілкуванні.
Спеціаліст повинен уміти:
- застосовувати одержані знання при розв’язанні педагогічних, навчально-виховних і науково-методичних завдань з урахуванням вікових індивідуально-типологічних особливостей учнів, соціально-психологічних особливостей їх колективів і конкретних педагогічних ситуацій;
- вести навчально-виховну роботу, визначити ступінь і глибину засвоєння учнями програмного матеріалу, прищеплювати їм навички самостійного пошуку знань, користуватись різними методами і формами навчання, прогресивними засобами керівництва навчальною діяльністю учнів;
- використовувати навчально-лабораторне обладнання, технічні засоби навчання;
- сприяти розвитку в учнів логіки мислення, зацікавленого ставлення до філологічних дисциплін;
- вирішувати питання, пов’язані з устаткуванням навчальних кабінетів;
- здійснювати моральне, естетичне виховання учнів;
- аналізувати, узагальнювати, розповсюджувати передовий педагогічний досвід, застосовувати раціональні механізми пошуку і використання інформації;
- орієнтуватись у спеціальній літературі з профілю підготовки і міжпредметних зв’язків;
- здійснювати науково-методичну і дослідницьку діяльність;
- узагальнювати мовні факти; проводити порівняльний аналіз мовних явищ, працювати з термінологічними системами;
- уміти розкривати ідейно-художній зміст і суспільне значення літературних творів і творчості письменників; уміти виявляти загальні закономірності літературного процесу і своєрідність окремих історичних періодів літератури;
- застосовувати оптимальні методи і прийоми в процесі викладання української мови і літератури;
- планувати перспективні лінії розвитку дитячого колективу.
- вести лекційну роботу.
|
|
